本文摘要：板场乡教学点较为集中，为了构建放假不时学、自学不推迟这一目标，板场乡中心学校拒绝本乡三所中心小学做线上联片教学，做时评日汇总天通报周总结。

板场乡教学点较为集中，为了构建放假不时学、自学不推迟这一目标，板场乡中心学校拒绝本乡三所中心小学做线上联片教学，做时评日汇总天通报周总结。　　把集中的教学点征教师建到一个微信群、钉钉群，具体职责和分工，学校、年级、班级、学科都有明确责任人，中心校其他涉及人员分包回校，强化追踪监管，并有明确人员负责管理技术指导，层层分工具体，层层压实责任。该乡雁岭村小学镇守二年级学生李萌景，弱智，一些非常简单的操作者都会，开始的线上教学遇上可玩性，班主任齐甜老师及时联系到爷爷，军人名门的爷爷丝毫不含糊，陪伴在孙女跟前辅导，观赏课程直播，上载作业，确保了线上自学亲率100%。一门学科、一个年级都具体一名教师负责管理督导，线上联片教学，统一步调。

　　为了使此项工作，持续有效地积极开展，让每位责任领导重新加入对应的学校群或班级群或学科群，全过程强化监管，展开督导和指导，做时时评论，日日汇总，天天通报，周周总结。及时发现问题，解决问题；大大总结经验，展开推展。杰出典型，互相自学，工作不力，则通报批评。

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